据悉，外国语学院院长姚剑鹏提出的“大学英语口语自我修补能力研究”课题最近被批准为2010年度浙江省哲学社会科学规划立项课题，全校共三项课题入选。记者就此对姚院长进行了采访。

据姚院长介绍这个课题的主要内容有两个：1、研究大学生英语口语表达中运用自我修补的能力，研究其修补轨迹、特点、语用价值以及暂停、填充词、修补策略等方面的特征，探究其认知特点和社会文化价值；2、研究教学得失和改进措施， 指出合理运用自我修补策略达到流利、准确表达的路子以及改革外语口语教学的方法。课题的主要意义有：1、探讨大学生英语口语自我修补能力，找出对策和路子，有利于切实提高学生的交际能力；2、通过对大学生英语会话自我修补能力的研究来进而探讨其对英语口语教学理论和实践的反拨作用，探讨教学的得失，指出进一步教改的策略和方法，对丰富和促进英语口语教学理论和实践研究也有参考价值；3、由于国外言语研究界对自我修补的研究已较为成熟，因此，用这一套相对成熟的理论体系来审视我元认知、文国大学生英语口语自我修补能力，发现自我修补机制、结构、策略、认知、化动机等特点，对丰富和促进话语分析、心理语言学、认知语言学等研究同样具有参考价值。

姚院长说其实在读博士时就已注意到大学生英语口语能力普遍欠缺，而作为一线大学英语教师，更是深切地感受到大多数非英语专业学生的口语水平不够理想，运用会话策略来导致可理解性输出的能力不够强。例如，在前期的研究中发现，学生缺乏利用填充词进行交际和修补的能力，缺乏较强的自我监控能力，容易受到汉语的影响。而通过对这个课题的研究，可以找出问题所在，从而更好的地指导英语教学，提高大学生应用自我修补策略的能力，从而提高大学生的英语口语水平。

对于现在大学生普遍对提研究课题感到迷惘，无从入手的情况。姚院长认为现在的大学生对于学术问题思考得不够，没有掌握现有研究成果，找不到切入点，当然最主要的还是功底不够，肚子里没货，所以根本无从入手。因此他建议学生们先从简单的做起，打好基本功，掌握各方面技能，尤其是研究能力，要学会吃苦，切忌浮躁，稳扎稳打。